Geschicktes Rechnen
Mit unserem Mathelehrwerk sind die meisten Kinder schon fertig, bis auf wenige Nachzügler, so dass ich in den Rechenstunden Zeit habe für Knobelaufgaben, für Überprüfungen, für wiederholende Übungen, für die Festigung von Rechenstrategien, für weiterführende Übungen im Zahlenraum bis 100 und weiteres mehr.
Am Freitag legte ich also für die „fertigen“ Kinder einige Knobelaufgaben aus. Darunter auch welche, bei denen man über die 20 hinaus rechnen musste. Zwei Mädchen hatten sich eine solche Aufgabe geschnappt und begannen sich damit zu beschäftigen. Zufällig stand ich dahinter und konnte mithören. „Da muss man immer 9 dazutun.“ „7 + 9 = 16.“ „Ich glaube, die kann man auch herumdrehen, dann geht es leichter.“ „Ja, aber wie rechne ich 15 + 9?“ „Herumdrehen?“ „Nein!“ Ich legte beiläufig die grünen Plättchen und die Zehnerhäuser auf ihren Platz. „Legt euch diese Aufgabe!“ forderte ich sie auf. Das war schnell passiert. Jetzt schob ich zu der Aufgabe ein Zehnerhaus dazu. „Du hast 10 dazugetan, aber wir sollen doch nur 9 dazutun!“ „Ah!“ meinte die andere. „Da muss ich wieder eins wegtun, dann stimmt es!“ Und sie schob bei den grünen Plättchen eines weg. „Jetzt stimmt´s!“ „Und jetzt schaut euch die anderen Aufgaben an!“ forderte ich sie auf. „Geht doch jetzt ganz einfach. Erst tu ich einen ganzen Zehner dazu und dann wieder eins weg.“ Den Rest der Aufgaben hatten die beiden flott gelöst und waren anschließend ganz stolz, dass sie schon bis 100 rechnen konnten. Und ganz nebenbei hatten sie auch eine wichtige Rechenstrategie gelernt.